Palestra acerca da função do Conselho Tutelar em nossa cidade.

A diretora da escola dando abertura da palestra.

Boa tarde a todos, esta é um sequência didática que foi desenvolvida na escola e gostariamos de compartilhar com todos vocês.



 

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: LIVRO VIVIANA, A RAINHA DO PIJAMA

TURMAS: 3º ano

DISCIPLINAS: Portugês, Matemática, Ciências, Geografia

TEMPO PREVISTO: 2 semanas

Professores: Odenice, Luciana Costa, Cristina, Mara Dalila, Genilson Lopes

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

• Ler e escrever texto em que o vocabulário da ciência é usado;
• Descrever as caracteristicas da paisagem local e compara-las com as outras paisagens;
• Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples;
• Organizar o texto, dividindo-o em tópicos e parágrafos;
• Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram em suas diferentes funções;
• Identificar semelhanças sonora em sílabas e rimas.

CONTEÚDOS: Leitura, produção oral e escrita de texto, letra inicial e final, formação de palavras de diferentes gêneros textuais, acentuação,competição, cores, quantidade higiene, ordem númerica (crescente e decrescente), animais selvagens, tipos de paisagens.

1ª etapa: Leitura do livro “Viviana, Rainha do Pijama”- Steve Webb.

• ORALIDADE

Apresentação do livro, autor, editora, título do livro. Provocar as crianças a fazer uma prévia sobre o enredo do livro, indagar o aluno sobre que tipo de história eles imaginam ter no livro, realizar a leitura interagindo com os alunos, instingando a curiosidade dos mesmos.

Após o momento de leitura e reflexão, perguntar aos alunos quais os personagens que estão presentes na história, posteriormente contar aos alunos que serão desenvolvidas atividades sobre o genero – convites.

Perguntar se os alunos já receberam convites, e para que. Explorar ao máximo o conhecimento prévio apresentado por eles.

• CONSTRUÇÃO DA ESCRITA

O professor deve entregar aos alunos uma folha sem pauta para que possam dobra-la ao meio e desenhar o animal do qual mais chamou sua atenção, divertido, bonito, engraçado,...,trabalhando a memória, coordenação viso-motor e a criatividade dos alunos e assinarão seus nomes nelas, as gravuras serão espostas na lousa. O professora pegará uma folha e cortará em vários pedaços e será entregue a cada aluno um pedaço desse papel, um por um dos alunos irá a lousa e escolherá uma gravura que julgar a mais bela, colocará no papel o nome do aluno que desenhou e o nome do animal, entragará o papel novamente ao professor, será uma votação secreta. Após cada aluno escolher a gravura mais bonita, o professor faz a contagem dos pontos com os alunos, para somar os pontos de cada aluno e verificar qual obteve a maior pontuação, os alunos anotarão tudo nos seus cadernos. O aluno que obter maior pontos poderá escolher o livro que será lido para todos na próxima aula.

O professor poderá utilizar os desenhos feito pelos alunos para produzir um cartaz, colocar o desenho e pedir aos alunos que possar ir na frentee marcarem o espaço de sílabas (alfabeto móvel de letras e sílabas) para alunos alfabéticos e de letras para alunos ainda não alfabéticos, com o intuíto de que possam identificar as letras iniciais, finais, números de letras, número de sílabas.

2º Etapa: trazendo o convite e montagem de painel.

Solicitar que os alunos tragam para sala de aula diversos tipos de convites (casamento, aniversário, chá de bebê, chá de cozinha, festa junina, etc.).

• Oralidade

√ Fazer uma leitura com os alunos,

√ Em seguida, após observarem os textos, o professor deve provocar uma discussão na turma abordando questões em torno dos seguintes aspectos:

√ a) que gênero textual é esse;

√ b)quais os tipos de convites que os alunos conhecem (listar os tipos que os alunos citaram na aula);

√ c) quais as funções comunicativas do gênero (ex.: informar o local do evento, a hora, data, etc.);

√ d) quais os elementos que aparecem, em geral, em um convite;

√ e) quais convites acharam mais legais e por que; etc.

√ Obs.: O professor, neste momento, deve encaminhar a discussão de forma que os alunos consigam perceber a importancia das informações referenciais em um convite, tais como: quem convida, para que, local, hora, dia, para quem, se é preciso levar algo, se é preciso apresentar o convite, se é preciso confirmar presença etc.;

√ Realizar a montagem de um painel com os diferentes exemplos de convites que os alunos trouxeram.

3º etapa: CONSTRUÇÃO DE UM CONVITE COLETIVO

• CONSTRUÇÃO DA ESCRITA

√ Combinar uma festa com as crianças juntamente com o professor, preparar uma relação de convidados (meninas e meninos), listar a quantidade de convidados, selecionar a temática da festa e construir o convite.

√ Aproveitar o momento para trabalhar o espaçamento entre as palavras do texto uso de letra maiúscula e minúscula, pontuação entre outros.

√ Interpretação oral e escrita do texto (ver modelo em anexo).

Aos alunos que estão do (pré – silábica ao silábico alfabético) deverão localizar a resposta dentro do texto com ajuda do professor.

4º etapa: RODA DE CONVERSA E CONSTRUÇÃO DO CONVITE INDIVIDUAL

• ORALIDADE

√ Em roda de conversa, é importante o professor perguntar para os alunos a expectativa deles com relação a trabalho com gênero convite. O professor deve direcionar o diálogo para sondar se os alunos estão entendendo a função do texto, e quando precisamos fazer uso dele nas atividades cotidiana...

• CONSTRUÇÃO DA ESCRITA

√ Combinar com os alunos um motivo para ser o assunto de outro convite, que pode ser: convidar os colegas da para vim participar de um concurso de dança e desfile organizada pela professora, ou a dramatização do livro VIVIANA, A RAINHA DO PIJAMA, feita pelos alunos...

• A produção pode ser feita em duplas produtivas (agrupamento), alunos pré-silábico + silábico e silábico- alfabético + alfabetico. Sendo que cada um escreverá o seu e fará também a ilustração.
• O primeiro grupo precisará intensamenteda intervenção do professor, para que ele possa realizar a atividade.
• A produção também pode ser realizada com todos os alunos, a professora vai escrevendo na lousa com a participação dos educandos, que vão ditando e informando o que deve haver no convite, assim também como a escrita das palavras.

5º etapa: CORREÇÃO / RECONSTRUÇÃO E EXPOSIÇÃO DOS CONVITES

• É um momento muito importante para trabalhar ortografia, quando as crianças expressam suas dificuldades na escrita dos textos. Essas dificuldades devem ser levadas para lousa e estudadas (sem expor as fontes).
• Convidar as crianças reconstruir os textos caso necessário;
• As crianças podem ler o convite e/ ou ler o nome do destinário;
• Realizar a exposição dos convites em um convite gigante criado com os alunos
• Por final, realizar a culminância da sequência didática com a brincadeira do pijama com os alunos na sala.

Quarta-feira, 09 de outubro de 2013, para quem não participou da nossa festa junina. Que possam ver nossas fotos e imaginar o quanto nossa festa foi boa, vejam, curtam e comentem. Até casamento da roça teve.

Para nossos visitantes de hoje, vamos postar alguns dos cantinhos de leitura montados nas salas do 1º, 2º e 3º ano de nossa escola, esperamos que gostem. É tão lindo vê-los assim, tão animados. Um grande abraço a todos e obrigada pela visita.

Ontem, 07 de agosto, a reunião pedagógica estava tão boa, que durou três horas, debatemos vários assuntos, exemplo: O concurso de blogg municipal, a participação dos professores no laboratório de informática, avaliação dos professores quanto ao desenvolvimento dos alunos durante e depois do uso do laboratório. Todos os professores interagiram muito e ainda tiraram duvidas que tinham. Um dos assuntos mais debatidos, foi a alimentação dos blogs, os professores relataram que foi realizado uma reunião com os pais dos alunos desta Unidade de Ensino para que pudessemos informa-los a forma com a qual a alimentação dos blogs aconteceriam, e que era impressindível que junto com os planos e avaliação das atividades pedagógicas, inserir fotos dos alunos desenvolvendo tais atividades, e que para tal, é preciso que os responsáveis assinem um termo autorizando a postagem de fotos dos seus filhos no blog da escola e dos professores. Mas, boa parte dos pais não gostaram da idéia e não assinaram o termo. Desta forma, a coordenadora de Tecnologias se disponibilizou a conversar com os pais dos alunos para explicar melhor a forma com a qual as postagens serão realizadas e quais beneficios esta pratica poderá contribuir para com os alunos. Ficou apenas para a coordenadora pedagógica Jucyane Gonçalves marcar a reunião e informar a coordenadora Maria Edina para que a mesma possa se preparar e realizar a palestra.

Hoje, 07 de agosto de 2013, podemos dizer que o dia foi muito bom, não tivemos nenhum problema na realização das atividades pedagógicas, mas tarde teremos nossa hora pedagógica com nossa coordenadora pedagógica Jucyane Gonçalves e nossa coordenadora de tecnologia Maria Edina. Esperamos grandes coisas dessa reunião.